Niveau 2 de la F.A.D. :
FORMATION INTENSIVE
D'ANIMATICIEN-FORMATEUR
Prérequis : Formation de base d’animateur-acteur psychosocial ou son équivalent
La formation intensive d'animaticien-formateur est généralement répartie sur trois semestres. Elle peut s'étendre sur davantage de temps selon les disponibilités ; elle peut être raccourcie par des dispenses dans le cas de formations antérieures équivalentes suivies à l'université ou dans d'autres organismes de formation reconnus.
C4. Certificat de méthodologie de l'animation, de la formation et de l'intervention socio-psychologiques - 84 heures
C4.1. Initiation théorique et pratique à l’animatique des groupes
C4.2. Apprentissages brefs de savoirs-action
C4.3. Concevoir, construire et mettre en oeuvre des expériences structurées
C4.4. Construire un séquentiel de formation et/ou d’intervention
C4.5. Analyse de processus groupaux et d’actes d’animation par l’étude de cas
C4.6. Problématique de l’intervention psychosociale en organisations et/ou collectivités
C5. Certificat d'apprentissage professionnel de pratiques groupales - 84 heures
C5.1. Entraînement à l’observation de groupes
C5.2. Sensibilisation aux modes structurés d'approche des groupes
C5.3. Prendre la parole en public
C5.4. Conduite de réunions et prise de décisions
C5.5. Construction d'équipes en situation de travail en groupe
C5.6. Gérer une équipe en crise
C6. Certificat de pratiques supervisées - 84 heures
C6.1. Pratique de l'observation en équipe d'animation
C6.2. Pratique de la co-animation
C7. Certificat d'accompagnement collectif F.A.D. - 12 heures
C7.1. Régulation et suivi collectif des prestations
Evaluation
Le diplôme d’animaticien-formateur s'obtient à la suite d'une évaluation à la fois continue et ponctuelle :
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l'équipe des formateurs procède, fin juin ou début juillet, à l'évaluation de tout inscrit ; ultérieurement le candidat confronte sa propre auto-évaluation à celle émise par les formateurs ;
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l'évaluation ponctuelle porte sur un travail à domicile : la rédaction d’un ou deux rapports d’observation de groupes ; une analyse de cas ; l'élaboration d’un exercice structuré ou d’un autre outil pédagogique original.